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Más de 635 millones de estudiantes afectados por cierre de escuelas

En el Día Internacional de la Educación, UNICEF recuerda que las interrupciones a la educación han impactado también en la salud mental de los niños y niñas.

Servindi, 24 de enero, 2022.- Más de 635 millones de estudiantes siguen afectados por el cierre total o parcial de escuelas, señaló la UNICEF en el Día Internacional de la Educación, conmemorado cada 24 de enero.

Los niños y niñas han perdido habilidades básicas de matemáticas, lectura y escritura, siendo más afectados los estudiantes que viven en países de ingresos medios y bajos.

“Sencillamente, nos enfrentamos a una escala casi insuperable de pérdidas en la escolarización de los niños y niñas”, señaló el responsable de Educación de UNICEF, Robert Jenkins.

Pérdidas en cifras

Según el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), en los países de ingresos medios y bajos, las pérdidas de aprendizaje debido al cierre de escuelas son mayores.

Allí la situación ha dejado en torno al 70% de los niños y niñas de 10 años sin poder leer o comprender un texto simple, frente al 53 % previo a la pandemia.

En Etiopía, se estima que los niños de Primaria han aprendido entre el 30% y el 40% de las matemáticas que habrían adquirido si hubiera sido un año escolar normal.

Mientras que en Estados Unidos se han observado pérdidas de aprendizaje en muchos estados, incluidos Texas, California, Colorado, Tennessee, Carolina del Norte, Ohio, Virginia y Maryland.

En varios estados brasileños, alrededor de 3 de cada 4 niños y niñas de segundo curso están atrasados en lectura, frente a 1 de cada 2 niños y niñas antes de la pandemia.

En tanto, en Sudáfrica, los alumnos y alumnas están entre un 75% y un año escolar completo por detrás de lo que deberían estar.

Según los informes, entre 400.000 y 500.000 estudiantes abandonaron la escuela por completo entre marzo de 2020 y julio de 2021.

Perú: salud mental afectada

El Perú fue uno de los países de América Latina que permaneció con sus escuelas totalmente cerradas durante el 2020 y 2021.

Solo a fines del año pasado cuando se permitió la reapertura parcial de las que tenían condiciones sanitarias para hacerlo, apenas el 20% de servicios educativos, a nivel nacional, abrió a la semi presencialidad.

No existen cifras oficiales de pérdida de aprendizaje, “pero estas deben ser iguales o mayores que en otros países de la región”, apunta la UNICEF.

Sin embargo, primeros datos apuntan a que la afectación emocional debido a esta situación alcanzó a toda la familia.

El 73,4% de los padres o cuidadores considera que el permanecer en casa por la cuarentena afectó la salud mental de sus hijos e hijas.

Esto, según el estudio “La Salud Mental de Niñas, Niños y Adolescentes en el Contexto de la COVID-19” (MINSA-UNICEF).

Asimismo, se sabe que la COVID-19 ha causado altas tasas de ansiedad y depresión entre niños, niñas y jóvenes.

Además, algunos estudios han encontrado que las niñas, adolescentes y quienes viven en áreas rurales tienen más probabilidades de experimentar estos problemas.

“Este cierre ha afectado la salud mental de los niños y niñas, ha reducido su acceso a una fuente regular de nutrición y ha aumentado su riesgo de sufrir abusos”, agregó la organización.

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