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Reclaman aumento del presupuesto para educación de niños indígenas

Servindi, 21 de diciembre, 2018.- El Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú (Sutep), exhortó al Ministerio de Educación (MINEDU) no recortar el presupuesto destinado para la enseñanza de los niños y niñas de los pueblos indígenas en el 2019.

"Proteger la diversidad cultural del país es un aspecto central de una propuesta pedagógica intercultural y bilingüe. Exigimos al Gobierno no vulnerar el derecho de los niños a su identidad cultural y ofrezca las condiciones para implementar este plan en este grupo prioritario", indicaron.

Asimismo, el Sutep, también recordó que, actualmente, existe un déficit de 14 mil maestros formados en Educación Intercultural Bilingüe (EIB) para satisfacer la demanda educativa.

"El dinero puede ser usado para capacitar a los docentes, ya que requieren acreditación en dominio de la lengua originaria (quechua, aimara, awajún, shipibo o ashaninka). Hay más de un millón de niños y su derecho es ser educados en su lengua materna", señalaron.

Cabe resaltar que el Sutep, además de insistir en mejoras de la formación docente, también se pronunció sobre el pedido de construcción de escuelas de EIB, realizado al ministro Daniel Alfaro.

"El Minedu debería aplicar medidas que permitan alcanzar las metas del Plan Nacional de Educación Intercultural Bilingüe al 2021", finalizó el Sutep.

Proteger la diversidad cultural del país es un aspecto central de una propuesta pedagógica intercultural y bilingüe

Presupuestos

La EIB, comprende la enseñanza de la lengua originaria y del castellano como segunda lengua, así como la revitalización del idioma materno; segpún el modelo del Minedu.

En abril de este año, la Defensoría del Pueblo alertó al Minedu sobre la reducción del 50% del presupuesto para la EIB; es decir, pasó de 73 millones 272 mil soles asignados el 2017 a 12 millones 573 mil el 2018.

El presupuesto previsto a invertirse para el sector Educación en el 2019 es de128 millones de soles, destinados al acompañamiento pedagógico a los colegios de Educación Intercultural Bilingüe y multigrado.

Datos:

Según la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) 2016, aplicada a cuarto de primaria de EIB, solo el 9% de niños con lengua shipibo entendían lo que leían.

En el caso de los ashaninka, solo el 5% lee; el 41% está en proceso y más del 50% no logra aprender a leer.

Mientras que en el caso de los escolares awajún, solo el 18% llegó al nivel satisfactorio en el área de lectura  según el ECE 2014.

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